Новая школьная программа: Минобразования хочет уменьшить нагрузку на учеников

Украинская школа сейчас переживает непростой период. С одной стороны — огромный багаж традиций и учебников, которые десятилетиями формировали учебный процесс. С другой — новые вызовы, заставляющие по-другому смотреть на то, чему и как учат детей. Министр образования Оксен Лисовый признает: пришло время остановиться и пересмотреть программы, чтобы они не давили на детей, а помогали ориентироваться в мире.

Лисовый прямо говорит о проблеме — программы слишком сложные и забиты второстепенными задачами. Он не скрывается за общими словами: как отец он сам видел, как его дети по вечерам сидят над книгами и старательно выполняют кучу упражнений, которые, по сути, не имеют никакого практического значения. "Очень ненужного" — именно так он описал значительную часть школьных заданий.

Задача министерства

Когда команда Лисового пришла в МОН, сразу обозначила одну из ключевых целей — рационализация программ. Звучит формально, но на самом деле это означает попытку сделать обучение более понятным и менее утомительным для школьников. Ведь, как известно, сегодня ребенок часто знает десятки правил, но не понимает, зачем они ему нужны.

В чем сложность

Реформа обучения — дело непростое. Здесь не только большое количество материала, но и отсутствие логических связей между предметами. Один урок по истории может совсем не пересекаться с тем, что изучается на географии или литературе. К тому же не хватает четко определенных "сквозных целей", то есть таких знаний и навыков, которые сопровождают ребенка на протяжении всего обучения и реально становятся фундаментом для взрослой жизни.

Новые программы и учебники

Сейчас в министерстве готовят новые концепции образовательных отраслей. На их основе уже создаются модельные программы, далее очередь за учебниками и методическими пособиями для учителей. Это выглядит как многоуровневый процесс: сначала нужно изменить логику, а уже потом наполнить ее материалами.

Обучение, которое работает на жизнь

Лисовый подчеркивает: речь идет не просто о "меньшем количестве заданий". Идея в том, чтобы ребенок видел связи между предметами и получал практические знания. Например, математика должна помогать разобраться в экономике или инженерии, а биология — лучше понять экологические проблемы современности. Такая интеграция, как считает министр, поможет ученикам почувствовать пользу обучения и в школьных проектах, и даже в будущем бизнесе или общественной деятельности.

Пример из других стран

Кстати, подобные подходы уже давно работают в Финляндии или Эстонии, которые считаются лидерами в образовании. Там акцент делают на так называемых "тематических блоках", где ученики одновременно изучают историю, экономику и географию через одну тему. Скажем, исследование климата включает и научные факты, и исторические процессы, и влияние на общество. Украина, похоже, движется в этом же направлении, хотя и медленно.

Чего ожидать школьникам и родителям

Понятно, что изменения не будут мгновенными. Программы, учебники, учебные материалы — все это нужно создавать и согласовывать. Однако уже сегодня в МОН пытаются заложить основу, чтобы вместо механического зубрежа ребенок получал знания, которые можно применить завтра. Это может стать настоящим сдвигом в системе, которая годами работала по инерции.

Пересмотр школьных программ — не только техническое дело. Это показатель того, что общество готово честно посмотреть на собственное образование и признать его слабые места. Меньше хаоса и перегрузки, больше содержания и пользы — вот чего ждут от школы дети и их родители. И именно в этом направлении, по словам министра, движется Украина.